(lærer/klasse samspil)
1. Kan jeg strukturere en time hensigtsmæssigt?
2. Kan jeg udtrykke mig forståeligt for børnene?
3. Kan jeg komme omkring alle børn fagligt?
4. Kan jeg komme omkring alle børn personligt?
5. Kan jeg være konsekvent?
6. Kan jeg takle uro hensigtsmæssigt?
7. Kan jeg skabe arbejdsro?
8. Kan jeg komme omkring de stille børn?
9. Kan jeg skabe tryghed?
10. Kan jeg reagere hensigtsmæssigt, når jeg bliver presset?
11. Kan jeg virke anerkendende i tale og kropssprog over for børnene?
(lærer/elev samspil)
1. Kan jeg ”se” barnet?
2. Kan jeg komme barnet i møde?
3. Kan jeg forstå barnet?
4. Kan jeg acceptere barnet?
5. Kan jeg anerkende barnet?
6. Kan jeg holde af barnet?
7. Kan jeg vise, at jeg er glad for barnet?
8. Kan jeg følge barnets initiativer?
9. Kan jeg tale med barnet om dets interesser?
10. Kan jeg give barnet ros?
11. Kan jeg hjælpe barnet til at forstå verden og sig selv?
12. Kan jeg hjælpe barnet til at lægge strategier og handle?